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本书以世居于黑龙江的鄂伦春、达斡尔、鄂温克、赫哲四个人口较少民族，1905―1931年被纳入近代新式教育的过程为研究对象，重点阐释四个少数民族如何由传统生存教育、八旗教育转入近代教育体系，分别说明四个少数民族聚居区发展新式教育的特点，以及开展新式教育带来了文化上的进步与认同，从而达到巩固边疆、共御外侮的目的。

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