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本书的阐述立足于个体认知建构主义立场对数学思想和方法的影响,从多维视角理解数学思想和方法的活动设计,关注学习方式的转变,采用对话、交流、合作、操作、讨论等多种方式展开深层次学习活动,用数学文化的视野开创小学数学思想和方法教学的新时代,供一线教师在操作和实施时参考。
本书的阐述立足于个体认知建构主义立场对数学思想和方法的影响,从多维视角理解数学思想和方法的活动设计,关注学习方式的转变,采用对话、交流、合作、操作、讨论等多种方式展开深层次学习活动,用数学文化的视野开创小学数学思想和方法教学的新时代,供一线教师在操作和实施时参考。

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